Julia's Teaching Blog

直接教學法特色

行為塑造(Shaping)  → 示範(Modeling)→ 練習→ 回饋→ 增強

(1)以老師為中心的教學、訂定有系統的教學計畫、仔細講解教學目標、使用結構性強的課程與細步排序明確的教材、

　運用有效的教學法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生進步的情形，重是評量與教學的配合。

(2)強調分散式教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟教學。

(3)教學生認識一樣東西或一個新概念時，能夠透過直接經驗、圖像描述或象徵性描述來呈現。

(4)強調錯誤修正、診斷補救的方法，以及先備技巧的重要性。

(5)提供清楚明確的教學呈現技術，包括精密分組、同聲反應、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救與引發動機的方法。

(6)強調充分練習與累積練習的重要性

(7)強調形成性的評量，對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。

直接教學法實例　87.詩韻之美－新詩　台中縣立豐原國中資訊種子團隊

因為這個教案是doc.檔，所以我只好貼網站網址，然後麻煩大家找一下

序號:87 詩韻之美－新詩

科目:國中國文課本第一冊第三課(南一版)

http://study.boe.tcc.edu.tw/seed/pub/product_list.aspx

從直接教學法的主要特色來看，老師透過shaping的方式讓學生逐漸認識了解一個新概念，

新詩，不同於日常生活中的寫作，文體、修辭、格律都需要花時間學習與記憶，

我所選擇的新詩教案所設計的節數長達四節，

第一節先引導學生"新詩"的格律規範與詩中的注釋單詞，並稍微講解了詩中的段落大意。

其實，國文的文體的特色、注釋單詞，是比較死的知識，

因此需要學生多一點時間吸收消化，建立新的schema。

第二節則把教學重心放在修辭法上。

第三節說明詩的主題題材，並透過學習單複習上一節修辭法的運用。

並且發下學習單作業讓學生回家獨立練習創作新詩。

以回家作業的形式讓學生創作新詩，我覺得是一個非常好的評量方式，

可以了解學生的學習狀況，幫助學生統整所學，內化所學知識並應用。　　　

第四節除了欣賞學生的作品，提供回饋之外，教師讓學生從事網路新詩創作，

讓學生嘗試多元的創作方式，我覺得很有創意，也可以適時增強學生的學習動力。

直接教學法如何應用於教學活動中?

我會想用直接教學法來教英文寫作，這學期修了英文寫作教學，

讓我覺得英文寫作似乎脫離不了分散式練習與學生獨立練習，

行為塑造(Shaping)  → 示範(Modeling)→ 練習→ 回饋→ 增強

英文寫作的訓練過程似乎與這個Pattern息息相關。

目標學生: 高三

科目: 引導式英文寫作

類型: 看圖說故事

英文寫作可簡單分成 real writing和 display writing

學測指考、學校授課的英文寫作課都偏向display writing

Display writng, 指的是讓學生在構思一篇文章時能夠將所學的單字文法應用其中，

透過這樣的反覆練習不儘可以增強學生的寫作，更能讓學生對所學知識有所統整。

我的教學目標是希望學生能夠透過圖片描述與想像力發揮的方式寫出一篇完整的英文作文。

我會從5W1H的點切入，讓學生觀察圖片中的景象與人物，

透過讓學生用簡短的英文句子描述幾張圖片故事，使學生熟悉5W1H的描述模式。

接著，我會逐漸讓學生練習寫一個圖片段落故事，透過反覆的練習操作後，

學生一拿到圖片故事，就會開始觀察與想像，依照5W1H的模式寫出故事。

在學生熟練這樣的操作方式後，我會指定幾張圖片讓學生當回家作業，

將圖片描寫成一段故事，圖片可能盡量和學生所喜歡的領域有關，

利用投其所好的方式，能引發學生的動機與學習。

透過，訂正學生的作業，可以了解他們的學習進度，指出學生學習上的困難。

主要的教學架構如下:

行為塑造(Shaping) :引進5W1H的概念

→ 示範(Modeling): 教師提供照片描述佳句讓學生參考

→ 練習: 指定回家作業練習

→ 回饋: 老師給予作業評語，並針對學生的問題做修正

→ 增強

最後，

想要給這次DEMO直接教學法的小組一點回饋，我覺得講解課本章節的部分講的很清楚，

讓人很快就抓到直接教學法的要點。

英文歌曲教單字的課程主軸是單字與歌曲，我也覺得沒能讓學生進一步了解歌詞含意有點可惜。

單字的Context是設定在歌詞中，相較於教科書或課本是比較生活化且多元的教材，

我覺得這一點可以引起學生的興趣與學習動機，至於教單字的部分，

雖然直接教學法強調Shaping，但是我認為教單字不能夠只是補充詞性變化跟例句而已，

老師可以讓學生多了解這個單字的使用情境與場合，可以讓學生在課堂上試著用單字造句，

這樣一來學生對單字的使用方法會更加有印象，同時也可以訓練英文口說能力。

遊戲的部分帶入了一點把兒童美語歡樂的氣氛，帶動了班級的氣氛，

主持人真的有綜藝咖的潛力　

Reference:

http://ying016.pixnet.net/blog/post/24470558-%E7%9B%B4%E6%8E%A5%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E7%9A%84%E7%89%B9%E5%BE%B5

http://ying016.pixnet.net/blog/post/21682330-%E7%9B%B4%E6%8E%A5%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E7%9A%84%E5%AE%9A%E7%BE%A9%E5%8F%8A%E5%84%AA%E7%BC%BA%E9%BB%9E

 Further Information:

直接教學法 http://content.edu.tw/senior/english/tp_tt/teachmethod/directmethod.htm

H. Douglas Brown  Teaching by Principles, third edition.